Å lage plakat med Scribus

Å lage plakat med Scribus kan være en kreativ og lærerik oppgave for elevene. Her kan de "leke" seg med layout, skrift, bilder, form og farger. Dette er et program som er enkelt å bruke. Det er enkle instruksjoner, og har mange muligheter.

Dette kan f.eks være fin å bruke innenfor norsk-faget når elevene jobber med ordklasser. Da kan en dele elevene inn i grupper, og la hver gruppe lage en plakat om sin ordklasse.

Jeg har lekt meg litt med dette programmet, og har laget meg en plakat om lesing:

Padlet

Padlet er en slags digital oppslagstavle. Her kan en sette inn bilder, tekst og video. En kan velge om en ønsker at folk bare kan være tilskuere eller legge inn kommentarer og synspunkter. Dette tenker jeg kan være et godt hjelpemiddel blant kolleger. Her kan en samle tips og ideer innenfor ulike fag og tema, som en kan bygge videre på.

Dersom du har lyst å lage deg en egen padlet kan du gå inn her

Jeg har laget min egen padlet om ordklassen, substantiv. Du kan se min padlet her

Hentediktat

For å fine litt inspirasjon til et siste blogg-innlegg tok jeg meg en prat men en av mine kollega for å høre om hvordan hun brukte IKT i klassen sin, og da spesielt i norskfaget. 

Hun hadde nettopp gjennomført noe hun kalte "hente-diktat". Det gikk ut på at hun hadde hengt ulike ord og setninger rundt på skolen som elevene skulle gå rundt å finne. Når de hadde funnet et ord, eller setning skulle de gå tilbake på klasserommet å skrive på PC eller smartboard det de hadde sett. Hun pleide å la dem jobbe to og to sammen og legge det opp som en konkurranse mellom parene. De som først fant alle ordene/setningene og som hadde skrevet dem ned vant. 

Denne leken endret hun alt etter hvilket tema de har jobbet med. Det kan være ordklasser, dobbel konsonant, bruk av og/å osv. 

Å skrive blogg.

Gjennom denne høsten har vi blogget oss gjennom ulike tema. Vi har lest våre medstudenter sine blogger, og kommentert dem. Det har vært en spennende reise, med mange gode innslag og lærerike blogg-innlegg. Responsen på egne innlegg har også fått oss til å reflektere videre.

Dersom en ønsker å benytte seg av blogging i skolen, er det flere ting jeg er litt usikre på. Bloggingen i selg selv har vært spennende, men jeg har også kjent på andre sider. Vi har tidligere snakket om å skrive autentiske tekster, tekster som vi vet at noen andre skal lese. Det er klart at dette kan være en motivasjonsfaktor for enkelte elever, men en må også ta høyde for at dette kan "skremme" noen. Jeg har selv gjennom høsten kjent på lysten til å dele mine tekster i bloggen, men har også kjent på "frykten" for hvordan de samme tekstene ville bli mottatt. Dette tenker jeg er spesielt viktig å tenke på dersom vi sender våre elever ut i blogg-verden.

Ellers tenker jeg at dette er en spennende arbeidsmåte, hvor elevene får mulighet til å utvikle nesten alle sine grunnleggende ferdigheter. Her arbeider de digitalt. Det digitale arbeidet åpner her for lesing og skriving. Her kan elevene bruke fantasien og sine kreative evner.
Alt i alt et spennende verktøy!

Ulik mulighet for bruk av ikt i skolen.

Etter å ha jobbet i skolen i noen år, har jeg gjort meg noen tanker rundt de store forskjellene det er for elevenes mulighet til å få jobbe med ikt i skolen. Hva er årsaken til dette? Skal ikke alle elevene i Norge ha likt skoletilbud uavhengig av hvor de bor i landet. Vi ser jo også at det ligger sentrale styringer for hva elevene skal lære igjennom sine skoleår. LK06 har klare og tydelige mål som skal sørge for at elevene også skal få utviklet sin digitale ferdigheter.

Selv om det stilles krav til at skolene skal gi elevene opplæring i digitale ferdigheter, er det store forskjeller mellom skolene. Ved noen skoler har elevene hver sin ipad som de bruker aktivt i timene og har ansvaret for. Andre skoler greier såvidt å få gjennomført nasjonale prøver på en tilfredsstillende måte pga for dårlig, eller manglende utstyr.

Jeg tenker at lærere på skoler med dårlig ikt-utstyr naturlig nok vil føle på en vegring for å planlegge og gjennomføre undervisningsopplegg hvor det legges opp til bruk av digitale verktøy. Det vil også kunne virke lite motiverende å øke sin kompetanse på dette feltet dersom en ikke har mulighet til å få praktisere det.

Hvorfor er det slik...?

Digital bildefortelling med photostory.

En digital bildefortelling, er en fortelling satt sammen av bilder. Når en har laget eller tatt bilder, kan en ta dem i bruk i et program som bl.a. Photostory.
Dette er et gratis program med en rekke funksjoner. Her kan en

• importere bilder
• lage lysbildevisning
• lage bevegelse
• lage fortelling
• legge på musikk
• redigere bilder
• rotere bilder
• panorere
• zoome
• lage ditt eget lydspor
• mye mer

Photostory er et program som støttes av Microsoft. (Dersom en bruker mac, kan en bruke Imovie.) Det er enkelt å bruke, men det kan være lurt å ta noen tips med seg på veien. Bilder tar som kjent stor plass, så det kan være lurt å begrense seg til å bruke 10-20 bilder. Det er også viktig å lagre ofte, slik at arbeidet ikke går tapt underveis. Det er enkelt å flytte bildene til ønsket plassering samt legge tekst og tale. En kan også gå tilbake og endre på bilder og tekst dersom det er ønskelig. 

I skolesammenheng er det en flott opplevelse for elevene å få være med på prosessen fra å lage bilder/fotografere til å sette de sammen med overganger, tekst, musikk og tale til et produkt.

GOOGLE DOCS - Skape og skrive i et felles dokument.

Google docs har vært et godt hjelpemiddel for meg selv og flere av mine medstudenter. Det er enkelt å bruke og oversiktlig. Det eneste en er avhengig av, er at de som skal delta må ha en registrert epost-adresse. Når en åpner programmet må en opprette en bruker, eller logge seg på med sin google-konto.

Nederst i høyre hjørnet ser vi en blå sirkel med et kryss. Her trykker vi dersom vi ønsker å opprette et nytt dokument.

Da kan en enten begynne å skrive eller dele dokumentet med flere. Dersom en ønsker å dele dokumentet, trykker en på det blå feltet oppe høyre hvor det står "Share".

Dersom en ikke har navngitt dokumentet enda, vil en få mulighet til det nå. Deretter lagrer en tittelen på dokumentet. 

Deretter får en kommer det opp en fane der vi kan dele dokumentet med andre. Dersom du ønsker å gjøre dette, er du avhengig av å ha vedkommendes epost-adresse. Her kan vi også avgjøre om vi ønsker at vedkommende skal bare kunne lese, kommentere eller delta å skrive i dokumentet.

Når en har delt dokumentet med en eller flere andre, vil de en har delt med motta en epost som sier at du har opprettet et dokument og delt det med dem. 

Da er det bare å skrive!